Главная | Регистрация | Вход | RSS | Четверг, 28.03.2024, 21:32 |
Сайт педагога-психолога ГБОУ ДЮЦ "Орленок" Сохоневича Алексея | |
Приветствую Вас Гость |
|
Главная страницаИ лишь в общении с собой поймешь, насколько мало себя знаешь...
Михаил Мамчич Направления деятельности Работа психолога осуществляется по
следующим направлениям: -Психологическое
просвещение -Психопрофилактика -Психологическая
диагностика -Коррекционно-развивающее
направление -Психологическое
консультирование -Методическая
работа. Психологическое просвещение направлено на приобщение взрослых и детей к
психологическим знаниям. Просветительская деятельность психолога может
осуществляться в разной форме (лекции, беседы, семинары, выставки, подбор
литературы, стендовая информация и др.). Основной смысл просветительской работы
— знакомство с современным состоянием психологической науки, основными
закономерностями и условиями психического развития человека. Просветительская
деятельность психолога направлена на формирование представления о практической
значимости психологического знания и психологической помощи формирующемуся
человеку, а также на построение педагогического процесса с учетом возрастных и
индивидуально-психологических особенностей учащихся. Психопрофилактическая работа — формирование педагогов, детей, родителей или лиц, их
заменяющих, общей психологической культуры, желания использовать
психологические знания в работе с детьми или в интересах собственного развития;
создание условий для полноценного развития ребенка на каждом возрастном этапе;
своевременное предупреждение нарушений в становлении личности и интеллекта. Можно говорить о трех уровнях психопрофилактики. Первый уровень — первичная
профилактика, направленная на детей, не имеющих значительных эмоциональных,
поведенческих и учебных проблем. Второй уровень — вторичная профилактика,
работа с детьми группы риска, у которых замечено появление соответствующих
проблем. Третий уровень — третичная профилактика в работе с детьми с ярко
выраженными и запущенными учебными и поведенческими проблемами. На этом уровне
собственно профилактическая деятельность осуществляется параллельно с
коррекционной. Психопрофилактическая работа
включает в себя:
При профессионально грамотном
решении задач школьный психолог занимается в основном психопрофилактической
работой. Но если на одной из возрастных ступеней нормальные условия развития
ребенка нарушаются, на последующей ступени приходится основное внимание
сосредоточивать на коррекции и проводить специальную развивающую работу.
Предупреждение проблем,
возникающих в детско-родительских отношениях. Психодиагностическая работа — психолого-педагогическое
исследование детей на протяжении всего периода обучения, выявление
индивидуальных особенностей их развития, определение причин выявленных
нарушений развития личности и интеллекта.
Для реализации этих задач практический психолог:
Психодиагностическая работа психолога предусматривает проведение и изучение практического запроса, и формулировку психологической проблемы, выбор метода диагностики и проведение исследования. Заключительным этапом работы можно считать разработку практических рекомендаций. Психологическая развивающая деятельность Педагоги-психологи
проводят развивающие занятия с детьми разных возрастных категорий, тренинговые
занятия по формированию психологической комфортности, навыков
психосаморегуляции, самопознания, бесконфликтного общения друг с другом, снятию
тревожности, страхов детей, преодоления ими неуверенности в общении со
сверстниками и взрослыми. Занятия проводятся с использованием разнообразных игр, релаксационных
упражнений, что практически исключает у детей умственную перегрузку. Наряду с
играми, игровыми упражнениями, беседами с детьми на темы, связанными с личностными
и нравственными переживаниями, педагоги-психологи формируют у школьников умение
самостоятельно выполнять требуемое задание по зрительно воспринимаемому
образцу. Организуются занятия по развитию мышления детей. Целью занятий является выявление ресурсов и развитие умственных процессов. Предлагаемые занятия способствуют повышению уровня мыслительной активности
обучающихся: развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать,
классифицировать, рассуждать, выдвигать гипотезы, находить варианты решения задач,
развитие процесса ассоциаций, образования понятий и суждений. Занятия
направлены на формирование навыков успешного обучения в средней школе. Также
упражнения раскрывают мыслительные способности подростков. Психологическое консультирование Актуальные
проблемы школьников, родителей, учителей:
Индивидуальная 1. С родителями
(проводится по результатам диагностики, запросам) 2. С педагогами
(проводится по результатам диагностики, запросам) 3. С учащимися
(проводится по результатам диагностики, запросам) Групповая 1. С родителями (выступление на родительских собраниях);
оформление информационных стендов, листовок, памяток, буклетов; подбор
психологической литературы. 2. С педагогами (выступление на педсоветах, совещаниях,
мастер-класс, семинар-практикум, тренинг).
3. С учащимися (по результатам диагностики, запросам класса, тренинг)
Методическая работа
·
Оформление
документации. ·
Изучение
психолого-педагогической литературы. ·
Участие в
окружных мероприятиях. · Курсы повышения квалификации и супервизия. · Разработка программ. ·
Заседание
предметных методических объединений. Задачи работы педагогов-психологов: Предупреждение и
раннее развитие выявление причин учебных затруднений и проблем в
психологическом развитии обучающихся. Создание условий
для реализации возрастных и индивидуальных возможностей обучающихся,
испытывающих в образовательном процессе. Оказание
комплексной психолого-педагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности
в обучении и развитии. Создание условий
для формирования самостоятельности личности, качеств, необходимых для
профессионального самоопределения, успешной адаптации выпускника школы в
социуме. Профориентация
школьников |
|
Copyright sohonevich.ucoz.ru © 2024 |
Бесплатный хостинг uCoz |